Im Fokus der praktischen Arbeit des Projekts steht das Medium Buch als zentrales Lese-Medium – Abenteuer Buch verfolgt die Idee durch die Beschäftigung mit dem Buch das Lesen zu fördern, denn Lesen ist als erlernbare universelle Kulturtechnik der Schlüssel zur Sprache, zum Denken, zum Lernen. Lesen stärkt außerdem die Vorstellungskraft, die Phantasie, die Sprache und eigene Ausdrucksfähigkeit, schafft eigene Bilder und fördert Kompetenzen wie den kritischen und reflektierenden Umgang mit Medien und Inhalten. Lesen trägt damit wesentlich zu einer umfassenden Medienkompetenz bei. Doch wie kann man Kindern die Freude am Lesen vermitteln? Wie werden Kinder zum Leser? Wie kann die Lesekompetenz verbessert werden?
Genau diesen Fragen geht das Projekt Abenteuer Buch nach und fokussiert dabei insbesondere jenen Entwicklungsabschnitt der Kinder, der sich für die Entwicklung des Lesens als besonders bedeutsam herauskristallisiert hat: er umfasst die Alterskohorte der 3- bis 10-Jährigen, reicht also vom Beginn des Kindergartens bis zum Ende der Grundschule. Für diese Altersgruppe sind die Einflüsse der Bildungsinstanzen Elternhaus, peer group und Bildungseinrichtungen (Kindergarten und Grundschule) für die Lese- und Mediensozialisation besonders prägend. Aus diesem Grund verfolgt Abenteuer Buch einen Ansatz, der alle Sozialisationsinstanzen gleichermaßen berücksichtigt.
Für die Praxisarbeit hat das Projektteam einen Leitspruch formuliert: Lesebegeistert sein bedeutet zu allererst buchbegeistert sein. Diesem prägnanten Motto folgt die gesamte Struktur des „Abenteuer Buch-Jahres“ in den Kindertagesstätten. Die Kernidee des Projektes besteht darin, nicht das unmittelbare Lesen oder Vorlesen in den Mittelpunkt zu stellen, sondern das Buch selbst: seine Herstellung, seine Geschichte, seinen Gebrauch im Alltag und viele weitere interessante Aspekte. Passend dazu hat das Projektteam zusammen mit den Erzieherinnen, Kindern und Eltern als Kern der praktischen Arbeit Abenteuer Buch-Bausteine entwickelt. Diese greifen eine Reihe von Fragestellungen rund um die Welt des Buches auf, die die Neugierde der Kinder wecken und denen alle gemeinsam nachgehen sollen. Mit der spielerischen Suche nach  Antworten auf die Fragen sind verschiedenste mitunter pädagogische Zielstellungen verknüpft, die jeweils unterschiedliche Aspekte der Lese- und Mediensozialisation ansprechen und stärken.




Die aus den einzelnen Fragen entstehenden vielfältigen Aktivitäten lassen sich als einzelne Abenteuer Buch-Bausteine individuell zusammensetzten, an die örtlichen Gegebenheiten anpassen und dadurch ideal in den Alltag der Bildungseinrichtungen integrieren, ohne diesen aufzubrechen. Die Erzieherinnen vermitteln als vertraute Bezugspersonen das Wissen und planen und erleben zusammen mit den Kindern und deren Eltern ein ganzes Abenteuer Buch-Jahr. Das Projekt setzt nicht auf einmalige Buch- oder Leseevents, sondern auf Kontinuität: Die Abenteuer und Erlebnisse aus der Welt des Buches begleiten die Kinder wie ein roter Faden durchs Jahr. Durch die kontinuierliche Beschäftigung mit diesem einen Themenkomplex wird eine feste Verankerung im Bewusstsein aller Beteiligten erzielt; diese Arbeitsweise ist eine der Erfolgssäulen des Projektes und zeichnet es vor zahlreichen anderen Leseförderungsprojekten aus.